Nie do wiary, jakie na bagnach dzieją się czary!

Kochani potrzebna wasza pomoc przy oddawaniu głosów  ,  Szkoła Podstawowa Nr 1 im. Kornela Makuszyńskiego w Wałczu
http://www.ekoodkrywcy.pl/galeria-finalowaIII?id=270
Każdy głos się liczy pomóżcie , rozsyłajcie zapraszamy

Uczestnicy projektu.
Uczestnikami bezpośrednimi projektu będą uczniowie IV klasy integracyjnej Szkoły Podstawowej nr 1 im. Kornela Makuszyńskiego w Wałczu. W skład zespołu klasowego liczącego 21 osób wchodzi czworo dzieci niepełnosprawnych, posiadających orzeczenie o kształceniu specjalnym (dwoje uczniów niepełnosprawnych ruchowo, jeden uczeń niedowidzący oraz jeden uczeń autystyczny). Nasza klasa bierze czynny udział w akcjach na rzecz środowiska naturalnego, promuje zdrowy styl życia, tworzy i uczestniczy w innowacjach pedagogicznych zajmujących się ochroną zdrowia. Jesteśmy twórcami teledysku pt. „Alfabet Kornelówki”, w którym jednym z głównych haseł jest ekologia. Wraz z uczniami w naszym projekcie uczestniczyć będą rodzice, którzy planują czynnie brać udział w realizacji zadań. Ponadto uczestnikami projektu będą uczniowie klas drugich, uczniowie uczęszczający na zajęcia kółka przyrodniczo – ekologicznego oraz wszystkie osoby zainteresowane tematyką przyrodniczo – ekologiczną. W działaniach na rzecz projektu wspomogą nas pracownicy Starostwa Powiatowego w Wałczu oraz oddziału terenowego Zachodniopomorski Zarząd Melioracji i Urządzeń Wodnych w Wałczu.

Cel projektu. Celem projektu jest zapoznanie uczniów z ekologią i bogactwem przyrodniczym mokradeł. Realizacja projektu przybliży i wyjaśni uczestnikom rolę, jaką w krajobrazie Polski odgrywają tereny podmokłe. Uwrażliwi dzieci na piękno i wyjątkowe znaczenie, jakie w środowisku naturalnym odgrywają mokradła. Wdroży do perspektywicznego myślenia i przewidywania skutków działalności człowieka na tych terenach.

Opis projektu. Tereny podmokłe to jedne z najcenniejszych przyrodniczo obszarów w Polsce. Jest ich jeszcze ok. 1,5 mln. ha. Są to środowiska bardzo zróżnicowane: od jezior do podmokłych łąk, bagien, mokradeł, torfowisk, wilgotnych lasów, stref zalewowych i wybrzeży. Wszystkie mają ogromne znaczenie dla ochrony zasobów przyrodniczych nie tylko Polski, ale i Europy. Niestety sytuacja wielu cennych obszarów podmokłych pogarsza się. Jest to związane m.in. z niską świadomością społeczną ludzi. Dla wielu mieszkańców naszego regionu mokradła to tereny bezużyteczne i nieatrakcyjne. Chcielibyśmy zmienić stereotypy. Pokażemy, że tereny podmokłe to ogromne rezerwuary wody pitnej. Udowodnimy, że pełnią niebagatelną rolę dla oczyszczania wód i zmniejszenia zagrożenia powodziowego. Zapoznamy dzieci z wieloma gatunkami roślin i zwierząt, które przystosowały się do takiego środowiska i w innym nie mogłyby przetrwać. Uświadomimy uczniom, że torfowiska stanowią prawdziwą skarbnicę wiedzy na temat zmian klimatycznych jakie miały miejsce w przeszłości oraz, że kolejne warstwy torfu pozwalają prześledzić zmiany następujące na przestrzeni nawet kilkunastu tysięcy lat. Dowiedziemy, że po ingerencji człowieka w takie obszary, szansa, że ekosystem powróci do stanu pierwotnego, jest praktycznie zerowa. Chcemy zainteresować tym tematem wszystkich, którym los naszej planety nie jest obojętny. W swoich działaniach oprzemy się na antologii mokradeł, współpracy z ciekawymi ludźmi oraz instytucjami, które wspomogą nas w pedagogizacji lokalnego społeczeństwa (Starostwo Powiatowe w Wałczu, Zachodniopomorski Zarząd Melioracji i Urządzeń Wodnych).

Szczegółowy opis projektu. Formy organizacyjne: grupowa, indywidualna, zajęcia dydaktyczne w szkole i w terenie, wycieczki. Metody: metoda projektu, obserwacja bezpośrednia, metoda badawcza. Etap I Czynności organizacyjno – porządkowe związane z przeprowadzeniem projektu – przydział zadań, ustalenie terminów ich realizacji, gromadzenie fachowej literatury, przeglądanie stron internetowych, wprowadzenie uczniów w tematykę mokradeł. Etap II Naszą przygodę z mokradłami zaczniemy od wizyty w Muzeum Ziemi Wałeckiej. Dowiemy się jakie było znaczenie lodowca w kształtowaniu powierzchni ziemi, a w szczególności powiatu wałeckiego. Poznamy wpływ i rolę lodowca na powstawanie terenów podmokłych na naszych terenach. Następnie udamy się do dwóch rezerwatów: „Golcowe Bagno” – jedno z największych na Pomorzu torfowisk o charakterze płaskiego, ruchomego trzęsawiska, uginającego i kołyszącego się pod wpływem stąpania. Emerytowany nauczyciel biologii, którego zaprosimy do współpracy pokaże nam bardzo rzadkie gatunki roślin i zwierząt, które w innych regionach Polski zostały uznane za wymarłe. Obejrzymy rezerwat „Dolina Rurzycy”, który chroni krajobraz rzeczny wraz z jeziorami, roślinnością źródliskową, torfowiskową oraz rosnącymi na zboczach lasami. Dowiemy się, że wykształcone w klasycznej formie torfowiska nadrzeczne i olszyny źródliskowe są najwartościowszym fragmentem Lasów Wałeckich, z występującymi tu 10 typami siedlisk przyrodniczych, takich jak: źródliska wapienne, torfowiska zasadowe, zbiorowiska włosieniczników. Po wysłuchaniu prelekcji uczniowie zostaną podzieleni na grupy, którym zostaną przydzielone zadania terenowe: • badanie PH gleby na bagnach, • rozpoznawanie roślin (mchy, turzyce, rosiczki, bagno zwyczajne) i zwierząt (ptaki z rodziny bekasowatych, płazy, gady, owady), • karta zadań – obliczanie wieku torfowiska, • próba ustalenia czy torfowiska są przydatne człowiekowi. Ognisko integracyjne - podsumowanie i ocena pracy terenowej uczniów, zebranie zgromadzonych materiałów, próba wstępnego wnioskowania. Etap III Od tysięcy lat bagna i moczary pozostawały wbrew pozorom miejscem bezpiecznym do osiedlania i oferowały niezwykłą różnorodność pożywienia. Podczas szkolnych obchodów Międzynarodowego Dnia Mokradeł (święto to obchodzone jest 2 lutego, ze względu na termin projektu szkolne obchody Dnia Mokradeł zostały przełożone na maj), uczestnicy projektu wezmą udział w warsztatach kulinarnych pod hasłem „Dania z mokradeł”, gdzie zostaną przygotowane potrawy z roślin rosnących na terenach podmokłych. Dzieci własnoręcznie przygotują ciasteczka z kleiku ryżowego, ciasto i kisiel żurawinowy oraz herbatę ziołową. W ramach obchodów Dnia Mokradeł, na świetlicy szkolnej zostanie zorganizowane popołudniowe spotkanie pod hasłem: „Nie do wiary, jakie na bagnach dzieją się czary”. Uczniowie biorący udział w projekcie, przebrani w stroje bagiennych zjaw przeczytają młodszym kolegom fragmenty literatury związane z tematyką mokradeł („Wodnik Szuwarek”, „Balladyna”, „Jezioro Świteź”, „Stara baśń”). Podczas spotkania nastąpi degustacja przygotowanych podczas warsztatów kulinarnych „dań z mokradeł”. Etap IV Uczniowie klasy biorącej udział w projekcie wezmą udział w spotkaniu z Naczelnikiem Wydziału Ochrony Środowiska, Rolnictwa i Leśnictwa Starostwa Powiatowego w Wałczu. Pani Naczelnik wyjaśni dzieciom na czym polega praca w wydziale, omówi zadania wynikające z zakresu prawa wodnego, geologicznego, ochrony środowiska i przyrody. Następnie uczniowie wezmą udział w doświadczalnej lekcji pt. „Z torfowiska wody miska”, na którą zostaną zaproszeni nauczyciele naszej szkoły. Jako element dzielenia się wiedzą zostaną zaprezentowane: • Doświadczenie obrazujące właściwości chłonięcia wody przez torfowce. Chętny uczeń umieści jak największą ilość torfowców w szklance z wodą tak, aby woda się nie wylewała. Następnie wyjmie nasiąknięte mchy. Co zaobserwowano? (zmiana poziomu wody w szklance). Następnie uczeń wyciska wodę z torfowców. Jaki kolor ma woda? O czym to świadczy? Kolor wody wyciśniętej z torfowców będzie okazją do zaobserwowania niskiej trofii torfowisk. • Pokaz ilustracji przedstawiającej budowę mchu torfowca. Uczniowie postarają się odpowiedzieć na pytanie: w jaki sposób taka budowa mchu ma powiązanie z właściwościami chłonięcia wody? • Wprowadzenie pojęcia murszu i procesu murszenia. Proces murszenia polega na rozkładzie złoża torfowego w skutek odwodnienia warstwy torfu i działania powietrza. Odwodniona masa organiczna torfu kurczy się i pękając dzieli się na agregaty, a następnie coraz mniejsze ziarna. W wyniku procesu murszenia powstaje mursz. • Doświadczenie obrazujące pojemność wodną torfu oraz murszu. Dwóch chętnych uczniów próbuje wycisnąć wodę z torfu (o dobrych właściwościach wodnych) oraz murszu (o małej zdolności gromadzenia wody). Uczniowie wyciągają wnioski. Wszystkie zebrane dotychczas informacje posłużą uczniom do stworzenia ulotki informacyjnej, która rozpowszechni funkcje, jakie pełnią mokradła w przyrodzie oraz w życiu codziennym człowieka. Ulotka zostanie udostępniona wszystkim uczniom, rodzicom, nauczycielom oraz osobom zaprzyjaźnionym ze szkołą. Etap V Ostatnim etapem projektu będzie wizyta w oddziale terenowym Zachodniopomorskiego Zarządu Melioracji i Urządzeń Wodnych w Wałczu. Uczniowie poznają zadania z zakresu gospodarki wodnej i ochrony przeciwpowodziowej, jakimi zajmuje się jednostka. Podsumowaniem projektu będzie wystawa fotograficzna z przeprowadzonych działań oraz informacje zamieszczone na stronie internetowej szkoły i w lokalnej prasie.